A predominância da esquerda entre jornalistas brasileiros também abre espaço para uma discussão anterior ao mercado de trabalho: como se forma a visão de mundo de quem chega às redações?
A pesquisa “Perfil do Jornalista Brasileiro” mostra uma categoria altamente escolarizada e fortemente ligada ao ambiente universitário.
Esse aspecto é relevante porque a formação de um jornalista vai muito além das técnicas de entrevista, redação, edição ou produção de conteúdo.
Durante anos de graduação, o estudante entra em contato com teorias sobre poder, economia, sociedade, desigualdade, cultura, instituições e comunicação.
Professores, bibliografias, autores e escolas de pensamento contribuem inevitavelmente para a construção de referências intelectuais.
Isso não significa afirmar que universidades “produzam jornalistas de esquerda”.
A pesquisa não estabelece uma relação causal dessa natureza.
Mas é razoável discutir se ambientes acadêmicos com predominância de determinadas correntes teóricas podem contribuir para que profissionais cheguem ao mercado compartilhando interpretações semelhantes sobre a sociedade.
Esse processo pode ser extremamente sutil.
Quando determinadas ideias são apresentadas durante anos como referência principal, elas deixam de ser percebidas apenas como uma interpretação possível e podem passar a ser entendidas como leitura natural dos acontecimentos.
O desafio não está na existência de teorias ou posicionamentos.
Jornalistas precisam de repertório intelectual e capacidade de interpretar fenômenos complexos.
O problema surge quando falta contraponto.
Uma universidade intelectualmente diversa prepara profissionais para reconhecer diferentes explicações para um mesmo fato.
Uma formação excessivamente homogênea pode reduzir essa capacidade de confronto.
Por isso, pluralidade acadêmica deveria ser vista como parte da própria preparação jornalística.
O profissional que trabalhará informando uma sociedade politicamente diversa precisa ser preparado para ouvir posições que desafiem suas convicções.
Mais do que ensinar o que pensar, a universidade deveria formar jornalistas capazes de questionar inclusive aquilo em que acreditam.
